进入评卷工作室，负责我知识题型评卷的负责人对我说，今天，给你换个题目，你来评阅选择题吧。
诗歌欣赏的题目评阅不过一天不到的时间，又要换题型了。
诗歌欣赏，是选用晏几道的《思远人》：
红叶黄花秋意晚，千里思行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
题目两问：
这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么样的作用？
表达的感情，当然是对千里之外“行客”的深刻思念。
关键是对“行客”的理解、表述。
“行客”，羁旅在外，多日未还的亲人、故人。
“红叶黄花秋意晚”，对晚秋景色的渲染，增强别离难聚的悲凉气氛，目的、作用自然是强化作者的那种绵绵不尽的思念之情了。这里，关键点是“强化”，使思念之情更为浓烈，更为感人。
一问两个关键点，两个得分点。
“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。
“就砚旋研墨”与“临窗滴”的关系，当然还是从原文中找，从诗词中寻。
“泪弹不尽临窗滴”。歌里唱“思念的人啊泪长流”。因为思念，因为怀想，泪流不断，以泪洗面。在何处呢？靠近窗子的地方。隔窗遥望啊，因为思念，因为怀想，时时站在窗前，眺望远方，“过尽千帆皆不是，断肠白蘋州”。因为思念，因为怀想，心烦意乱，寝食难安，不停到窗边张望，看看远方的亲人，久别的故人回来了不？
但是，希望越大，失望越大。希望一次次落空，失望一次次加重，眼泪不由自主流下来。
百姓俗语，“刚想睡觉，你递来个枕头”。
眼泪流下来了不是，端起徽砚，就让眼泪滴入砚台，快速研磨，好抒写思念的情怀，别离的愁绪。
泪水研磨，和泪作书，多么生动的场景，多么感人的镜头啊。
情到深处，热泪长流，泪水滴落，滴在红笺之上，漫漶润湿，红笺为之褪色，自然有了“红笺为无色”的结果。
考生回答问题，分析问题，自然也有相应的要点、关键点、得分点，评卷老师叫它给分点，有这几点，就可以给几分，没有，文字再多，对不起，没有分数。
可是，我评阅计分之后，发现一个问题，不少考生把“旋”理解为旋转了，旋转着研磨。
真有点当年老师教学生毛主席诗词“六亿神州尽舜尧”的意思。
课堂上，老师问学生：六亿神州怎么尧啊？
顺着摇！学生非常聪明，“怎么摇”，“顺着摇”呗。
我请示负责的专家：这些问题，扣分吗？
它不涉及题目的问题，不要去管它。负责人负责的说。
不涉及题目的问题！如今的老师也成了铁路警察，各管一段了。不涉及的问题，不要管它。不知道我们的学生，我们的孩子的语文素养寄希望于谁，寄希望于何处？
鉴于作文评阅的教训，诗词鉴赏题目的评阅，给分相对比较宽松，只要对相应的问题有所涉及，便非常大方，非常宽厚，一律给分。
可是，又错了。
负责人找我，你的正离率超过1了，就是说，你评阅的分数比同组其他老师平均高出1分。那样，你来负责选择题吧。
我按压火气，接受下来。换过编号，输入密码，开始评卷。
选择题，就是ABCD四个字母不停的组合、轮换，将考生的选择原封不动输入进去，计算机自动生成分数，分数高低一点不受人为影响。但是一个前提，必须输入准确。
中午，痛饮两瓶啤酒。
自嘲地告诉同屋的兄弟们，我又换题型了。
他们安慰我，也好，这样轻松些！只是你的速度上去了吗？
速度？这一点还是没有问题的。
不要说几个字母，就是文字录入速度，我也是极快的。因为平日写作，已经习惯了直接在计算机上录入，录入完毕，文章结束。
下午，仍然是与冰冷无情的ABCD打交道，速度极快，准确度不低，一天完成将近6000考生选择的评阅，误差率在千分之二左右。
相信他们也无话可说，一天平安无事。
但是，我分明感觉，每下愈况。
2012年6月15日6:59河南大学东苑25栋105房